El tratamiento escolar de la discapacidad a partir de la trayectoria de un alumno con "discapacidad mental". Novedades Educativas
Ficha
Foto de la escula (dcterms:title)
El tratamiento escolar de la discapacidad a partir de la trayectoria de un alumno con "discapacidad mental". Novedades Educativas
Derechos (dcterms:rights)
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Autoría (dcterms:creator)
Caram, M.; Eisner, L; Almeida, A.; Copolechio, M.
Fecha (dcterms:date)
2011
Descripción (dcterms:description)
Se aborda aquí la trayectoria escolar de un alumno que se constituye en discapacitado mental leve, dando cuenta del proceso de construcción de un “alumno común” en uno “discapacitado”.
El caso, en su particularidad y riqueza, evoca no sólo modos instituidos y generalizados de hacer y pensar en el sistema educativo actual que se presentan – casi siempre – como barreras a superar ante el desafío de la inclusión, sino también sugiere alternativas por donde aproximarse.
El concepto de inclusión aparece como un modo novedoso en que la escuela debe dar respuesta a la diversidad y supone que el foco de atención no debe caer en la necesidad de un tipo especial de alumno y en sus posibilidades de adaptación a la escuela, sino que todo el sistema escolar debe modificarse respondiendo a las particularidades de todos y cada uno de ellos. Esta propuesta reconoce explícitamente la heterogeneidad de lo humano presente en el alumnado, intentando superar los supuestos históricos de homogeneidad que han configurado las prácticas de la escuela moderna
El caso, en su particularidad y riqueza, evoca no sólo modos instituidos y generalizados de hacer y pensar en el sistema educativo actual que se presentan – casi siempre – como barreras a superar ante el desafío de la inclusión, sino también sugiere alternativas por donde aproximarse.
El concepto de inclusión aparece como un modo novedoso en que la escuela debe dar respuesta a la diversidad y supone que el foco de atención no debe caer en la necesidad de un tipo especial de alumno y en sus posibilidades de adaptación a la escuela, sino que todo el sistema escolar debe modificarse respondiendo a las particularidades de todos y cada uno de ellos. Esta propuesta reconoce explícitamente la heterogeneidad de lo humano presente en el alumnado, intentando superar los supuestos históricos de homogeneidad que han configurado las prácticas de la escuela moderna
Formato (dcterms:format)
Digital
Idioma (dcterms:language)
Español
Editor (dcterms:publisher)
Noveduc
Materia (dcterms:subject)
Docencia - Educación Especial - Personas con discapacidad - Accesibilidad
Cita bibliográfica (dcterms:bibliographicCitation)
Caram, M.; Eisner, L; Almeida, A.; Copolechio, M. (2011) El tratamiento escolar de la discapacidad a partir de la trayectoria de un alumno con "discapacidad mental". Novedades Educativas, (246), 30-35.